История Зеда

Сегодняшнее состояние исследования стилевых феноменов находится на грани интеграции. Различается две стороны явлений: стили как индивидуально-своеобразные психологические системы отдельных людей и стиле как совокупность отличительных признаков деятельности (стили профессиональной деятельности). «Генезис последних таков: они возникают в процессе становления и развития профессии, фиксируются в ее продуктах, закрепляются в логике использованных средств труда, они являются результатом общественной практики и достижений выдающихся профессионалов, эти стили в дальнейшем существуют независимо от своих создателей. Они становятся своеобразными эталонами, нормативами для людей, которые овладевают данной деятельностью».

Таким образом, стилевой конструкт включает в себя минимум два вида стилей, которые Владимир Толочек (российский исследователь в сфере профессиональных стилей) называет объективирован стиле — существуют независимо до отдельного субъекта и отражающих объективные закономерности организации компонентов среды, являются устойчивыми и логически завершенными конструктами; индивидуальные стили — выполняют функцию структурирования и взаимосвязи индивидуальности человека со средой, отличаются индивидуальным своеобразием, вариативной изменчивость, иерархией уровней, разной степенью развития и адекватности, формируется спонтанно и направлено, сознательно и бессознательно.

Структурно — функциональная организация стиля является трехуровневой системе: субъективно удобные условия деятельности; структура; тип организации деятельности.

Воля — психический процесс сознательной и целенаправленной регуляции человеком своей деятельности и поведения для достижения поставленных целей.
В волевых действиях человек осуществляет свою сознательную цель. Сознательная деятельность — это произвольная деятельность. Произвольное напряжение физических сил, произвольное восприятие, запоминание, произвольное внимание и т.п. — это сознательная регуляция, сознательное направление физических и умственных сил на достижение сознательно поставленной цели. Следовательно, свобода является одним из важнейших условий человеческой деятельности.
Воля человека выработалась в процессе ее общественно-исторического развития, в трудовой деятельности. Живя и работая, люди постепенно учились ставить перед собой определенные цели и сознательно добиваться их реализации. В борьбе за существование, преодолевая трудности, напрягая силы или сдерживаясь, человек выработала в себе разные качества свободы. Чем важнее были цели, которые ставили люди во ржи, чем больше они их понимали, тем активнее они добивались их реализации.

Волевую деятельность нельзя сводить к активности организма и отождествлять с ней. Активность свойственна и животным. Они, удовлетворяя свои биологические потребности, приспосабливаясь к условиям жизни, длительное время влияют на окружающую природу, но это происходит без всякого намерения с их стороны.

Воля проявляется в своеобразном усилии, во внутреннем напряжении, которое переживает человек, преодолевая внутренние и внешние трудности, в стремлении к действиям или в сдерживании себя.

Термин «Интернет-зависимость» часто трактуется очень широко и обозначает большое количество проблем поведения и контроля над влечениями. Основные пять типов, которые были выделены в процессе исследования, характеризуются следующим образом (именно в студенческой среде распространены все эти основные пять типов, в других «возрастных» группах некоторых может просто не существовать):

1. Киберсексуальна зависимость — непреодолимое влечение к посещению порносайтов, обсуждения сексуальной тематики в чатах или специальных телеконференциях «для взрослых» и занятию киберсексу (Первенство по этому типу с большим преимуществом удерживают мужчины).

2. Страсть к виртуального общения и виртуальных знакомств — чрезмерное количество знакомых и друзей в Сети, большие объемы переписки, постоянное участие в форумах, чатах и т.д. (первенство у женщин).

3. Навязчивая «финансовая» потребность в Сети — игра в онлайновые игры (как азартные так и ролевые), постоянные покупки или участие в Интернет-аукционах.

4. Информационная перегрузка (навязчивый web-серфинг) — бесконечные путешествия по Сети, поиск информации по базам данных и поисковым сайтам.

5. Компьютерная зависимость — навязчивая игра в компьютерные игры (стрелялки — Doom, Quake, Unreal и др., стратегии типа Star Craft, или квестовые), или программирование и другие виды компьютерной деятельности по Сети.

В Советской психологии учения постоянно находилось в центре внимания. Главными теоретическими направлениями развития советской психологии, является направления Л. С. Выготского и С. Л. Рубинштейна. Основные положения этих направлений закладывались примерно в одно и то же время на базе общей диалектико-материалистической методологии. К сожалению в данной работе мы рассмотрим лишь концепцию Л. С. Выготского, ибо в противном случае не будет соблюден формат этой работы.

Общие принципы культурно-исторической концепции Л. С. Выготского общеизвестные. Принимая их за основу, трактовал учения и сам Л. С. Выготский и выстраивали свои концепции учения А. Н. Леонтьев, П. Я. Гальперин, Д. Б. Эльконин и В. В. Давыдов.

Л. С. Выготский специально не разрабатывал целостной концепции структуры обучения, но выдвинул ряд положений заложивших основу для создания такой концепции в трудах своих учеников и последователей.