История Зеда

По материалам ВОЗ среди факторов, от которых зависит здоровье человека, судьба медицины как таковой составляет всего 10%.

Несмотря на все свои достижения он не всегда может дать гарантии выздоровления пациента или лечение без осложнений, то есть «может гарантировать помощь, но не здоровье». Определенная часть возможных неблагоприятных последствий лечения составляет зону риска медицинского обслуживания подобно повседневного риска пользование транспортом: «все… знают о такой риск, и все же транспорт не пустует». Вместе с тем не следует забывать о том, что, хотя в правовом смысле риски, связанные с лечением, разделяют врач и пациент, в понимании физическом весь их бремя ложится исключительно на пациента.

Современное состояние взаимоотношений субъектов медицинских услуг

В цивилизованных государствах, которые уделяют «все больше внимания социальной политике», в основе отношений в медицинской сфере лежит безусловный приоритет права личности на самоопределение перед любыми другими соображениями, и именно им руководствуются субъекты медицинской помощи, медицинских услуг.

В статье рассматриваются гуманитарные аспекты современной биологии и экологии, которые возникают в связи с людиновимирнистю их объектов.

Приводятся аргументы о необходимости постнеклассического типа научной рациональности с его ориентированностью на аксиологические, этические, мировоззренческие основы для решения проблем человеческого бытия в ХХ1 вв.

Наука ХХ1 вв. проявила себя как значительно более сложный феномен, чем тот который был представлен на принципах классического типа рациональности. Глобальные кризисы человеческого существования в техногенной цивилизации, развивавшейся використовуюючы интеллектуальную и техническую силу науки, убедительно доказали, что для того, чтобы человеческой род мог проектировать свое будущее, нужна другая, «человеческая» наука. Итак, появилась потребность гуманизации науки.

Тесное переплетение собственно научных и гуманитарных проблем проявляет себя в современном научном познании живого.Тому, философский образ биологии отображено ее многомерность как науки — взаимосвязанные «язаннисть социокультурного, цивилизационного, деятельностно-практического, мировоззренческого и собственно эпистемологического аспектов.

По известным словам И. Канта, существуют две абсолютные вещи — звездное небо над человеком и нравственный закон в ней.

В этих словах заложено много глубинных смыслов. Впрочем, безусловно одно. Они очерчивают проблему отношения человека и мира. Образно говоря, беспредельная Вселенная и есть миром человека. Миром, к которому она относится, то есть влияет, действует, познает и т.д. И влияние которого испытывает.

Если поставить вопрос об отношении к природной среде (а не к миру вообще), мы попадем в сферу экологии. Хотя экология изучает не только человека в его естественном среде, вообще живет, биоту в определенном окружающей среде. Экология изучает взаимосвязь, отношение биологической системы (в том числе и человеческих популяций и среды.

Наиболее широко и условно определяя, можно назвать экологию учением о естественном дом живого, в том числе — человека.

Экология исходит из принципа целостности: особь (организм) и окружающей среды — целостная система, функционирующая по определенным законам. Нарушение целостности влечет деградацию или уничтожение живого (в том числе и человека). То есть, целостность — существенная черта экологического.

Социально-культурная основа разливочной контактов активизируется с помощью субъект-объект-субъектных взаимоотношений способствует формированию в личности студента влиятельной прогностической самооценки, высокого уровня дома-хай, самоуважения, эмоциональной устойчивости, позитивного отношения к себе. Все эти параметры играют важную роль в ста-жения целостно-позитивной Я-концепции студента.

При этом положительное отношение его личности к себе возникает при наличии таких необходимых организационных условий:
1. Внедрение вариативных нормативно-регуляционных технологий, обуславливающих формирование умений, навыков и эталонов общественно желаемой деятельности, применение их в типовых и нетиповых ситуациях, а также умственное и деятельностно освоение нового принципа их практического (опыт-ного, научного, управленческого) использования.