Молодость

Перед дискутировать, я хотел бы точнее определить понятие коммуникации.

До сих пор мы принимали во внимание только те предложения, которые используются в высказываниях. Но на место языковых выражений можно поставить также действия, поступки, переживания и их воплощения. При взаимодействии людей эти (по крайней мере, три разновидности) языковых выражений и их внеязыковые проявления всегда связаны между собой. В молчаливом взаимодействия людей (действиях и жестах) языковые выражения существуют по крайней мере в снятом виде.

Во время разговора они выступают как коммуникативное действие (например, во время «разговора через забор в саду»), и, наоборот, взаимодействие, имеющее форму разговора (например, приветствия на улице или разговор между соседями), не может считаться коммуникативной действием без учета позамовного контекста. В дискурсе же необходимо обратить внимание лишь на языковые высказывания; поступки и состояние участников дискурса не является его составными частями.

С точки зрения a priori (возьмем его за исходную точку), личность мыслится лишь как субъект духовной деятельности, а единственным возможным полем духовной деятельности являются отношения между духом и духом.

Обращаясь к Богу, человек выполняет общественную действие, и если проявлением Божьей любви в этом мире стало спасение человечества Христом, то стремление человека хоть в некоторой степени уподобить Богу, который создал ее по своему образу, непременно должно включать в себя и стремление следовать примеру Христа, который пожертвовал собой ради добра своих земных братьев. Поэтому противоречие между действиями, направленными на спасение собственной души, и выполнением своего долга перед ближними не является реальной.

«Возлюби Господа Бога твоего всем сердцем твоим, и всею душею твоею и всем разумением твоим». Это самая большая и наибольшая заповедь; Вторая же подобная ей: «возлюби ближнего, как самого себя».

В последние годы понятие биосферы можно услышать очень часто.

Специалисты биологи, экологи, географы, геологи, представители гуманитарных наук, философы, публицисты в разных аспектах обсуждают проблемы биосферы, говорят о ее уникальности, о сложности функционирования, о человеке как элемент биосферы, о негативном антропогенное давление на биосферу и необходимость ее сохранения.

Следовательно, проблемы биосферы находятся сейчас в центре научного, философского и социопрактичного осмысления. Это обстоятельство можно объяснить значимости биосферы для существования человека, вообще живого. Кроме того, значительное внимание к биосфере связана и с угрожающим экологическим ее состоянием. Последнее определяет потребность всестороннего анализа биосферы с точки зрения современной экологии.

Когда мы анализировали предмет экологии, то пришли к выводу о его многоаспектность. Один из аспектов отличает именно отечественную традицию определения предмета экологии, истоки которой мы находим в научном творчестве В. И. Вернадского: считается, что предметом экологии является биосфера.

Термин «студент» имеет латинское происхождение и в переводе на украинский язык означает человека, «старательно работает, учится, т.е. овладевает знаниями».

Благодаря совместному виду деятельности — учебе, общем характера труда студенты образуют определенную социально-профессиональную группу, ведущей функцией которой является приобретение соответствующих знаний и умений в области избранной профессии, навыков самостоятельной творческой деятельности. Успешность же всего указанного зависит от психоэмоционального состояния личности, которая, как уже было отмечено, переживает решающую возрастную кризис взросления.

Становление и развитие юноши сегодня происходят в многосложнейшими условиях, которые часто являются производными от надындивидуальных, надличностное процессов — не только экономических и политических, но и собственно психологических или, точнее, психосоциальных.