Кризис идентичности может иметь различные проявления, поскольку проблема нашего времени — практически неисчерпаемый набор возможных идентификаций. Поэтому нередко случается, что молодой человек, достигший возраста, в котором выбор идентичности становится необходимым, реально оказывается к этому не готовой. В таких ситуациях студенты часто прибегают к «психосоциального моратория» — продлению переходного периода от юности к взрослости: они пассивно ждут момента, когда представится возможность найти себя, или «берут социальный тайм-аут» (идут в коммуны, религиозные группы и т.д... как временное пристанище для молодых людей, ищущих свой образ жизни). Возможен также вариант, когда молодой человек совсем пройдет кризис идентичности, безоговорочно принимая ценности своей семьи и их социально-ролевые ожидания. В ряде случаев прочное чувство самоидентичности так и не достигается. Тогда развивается тенденция ухода от близких взаимоотношений, их формализация и стереотипизации.

Размываются способности к продуктивной работы: либо человек ни на чем не может сосредоточиться, или с головой уходит в одну деятельность, пренебрегая всеми остальными. Может также возникнуть негативная идентичность (презрительное и враждебное отношение к той роли, которая считается нормальной в семье и ближайшем окружении), что приводит к различным социальным протестам. Эти явления могут быть преодолены относительно легко, а могут стать причиной правонарушений, неврозов и психозов — в зависимости от предыдущего опыта студента.

Нужно, чтобы у молодого человека в детстве было достаточно доказательств собственной успешности, положительных реакций на нее, также должно быть в детстве сложившееся убеждение о вполне доступное позитивное будущее. Тогда в студенческом возрасте эти убеждения не исчезнут навсегда.Кризис идентичности в студенческом возрасте дополняется или же последовательно сменяется кризисом интимности.

Страницы: 1 2 3 4